Děti mají obrovský intelektuální a emoční potenciál. Mnoho psychologů věří, že pokud s dítětem jednáte záměrně, lépe absorbuje informace ve školce a škole. Za tímto účelem vyvinuli známí učitelé účinné metody vzdělávání, které se úspěšně uplatňují po celém světě. Který zvolit? Přečtěte si náš článek a vyberte si.
Glen Doman - Zvyšování z kolébky
Americký pediatr vytvořil jedinečnou techniku pro formování mentálních schopností u malých dětí. Věřil, že nejužitečnější čas na učení je až sedm let, zatímco mozek se aktivně rozvíjí. Metoda je založena na důvěře ve skutečně neomezené schopnosti dítěte asimilovat informace získané z obrázků slovy a obrázky. Doman rovněž přikládal velký význam fyzickému vývoji kojenců a spojoval jej s inteligencí. Autor měl extrémně negativní přístup k zavinování a všemu, co omezuje pohyb a brání motorické aktivitě kojenců. Systematická cvičení podle systému Doman stimulují časný rozvoj řeči, rychlé čtení a dětskou zvědavost, rozšiřují slovní zásobu. (Podrobnosti o metodě Glen Doman)
Waldorfská škola - napodobujte dospělého
Hlavní věcí v této metodě není přísné „nacpávání“ a nutkání, ale napodobování dospělých prostřednictvím her na hrdiny. Waldorfští pedagogové jsou ohledně raného intelektuálního vývoje extrémně negativní. Například učení se číst a psát začíná až ve věku 12 let. Velká pozornost je věnována odhalování individuality dětí prostřednictvím lidové kultury a tvůrčích činností. Dítě je seznámeno s kouzelným světem pohádek (vliv pohádek na vývoj dítěte), hudby, tanců a mýtů. Mezi hlavní činnosti patří zpěv, divadelní představení, kresba, práce s přírodními materiály. Postoj k civilizačním úspěchům - televizi a počítačům - je však nejednoznačný. Jsou považovány za zdroje zbytečných informací pro kojence.
Maria Montessori - komplexní vzdělávání
Jedna z nejběžnějších technik, kterou rodiče úspěšně používají po celá desetiletí. Hlavní myšlenkou montessori školy je, že děti je třeba naučit psát před jinými dovednostmi: počítáním, čtením. V centru tohoto pedagogického konceptu je Jeho Veličenstvo dítě. Ve speciálně organizovaném prostředí, skládajícím se z několika zón (matematické, smyslové, kreativní, řečové atd.), Si děti zlepšují dovednosti, které odpovídají jejich věku, získávají znalosti ze svých vlastních zkušeností. Dospělý naopak sleduje herní proces, nabízí dětem potřebné materiály a hračky (ale neukládá), díky nimž se mohou plně rozvíjet. Mimochodem, tato technika je zaměřena nejen na kognitivní rozvoj, ale také na formování pracovních dovedností a respektu k ostatním lidem. PodrobněTechnika Maria Montessori: výhody a nevýhody
Leonid Bereslavsky - vzděláváme každou minutu
Doktor filozofie, vynálezce Leonid Bereslavsky věří, že děti se musí rozvíjet každou minutu a dospělí jim musí takovou příležitost poskytnout. Autor doporučuje pracovat s dítětem podle jeho vlastní metody od jednoho a půl roku, aby nezmeškal žádné důležité citlivé období, určené k osvojení určité dovednosti. Za rok a půl se tedy dává přednost rozvoji jemné motoriky, pozornosti a studiu živočišných druhů. Od tří let se přidávají úkoly týkající se logiky, geometrických tvarů a prostorových reprezentací. A v době vstupu do školy je nutné trénovat paměť a logické myšlení, postupně si řadit dříve získané znalosti. Dalším vrcholem je raný šachový trénink, jehož znalost začíná u 3,5 roku.
Cecile Lupan - učení se porozumět dítěti
Autorem metody není vědec nebo dokonce učitel, ale především milující matka dvou dcer, která jim chtěla dát potřebné dovednosti k poznávání světa. Poté, co Cecile otestovala systém Glen Doman na svých dětech, se rozhodla jej přepracovat a oprávněně věřit, že je nutné zohlednit zájmy dítěte a provádět vývojová cvičení na témata, která se ho týkají. Pokud drobek rachotí s hrnci, dejte mu příležitost hrát na bubny. Pokud dítě sáhne po pleteném šálu, dejte mu vzorky látky pro hmatové experimenty. Tento program zahrnuje velké množství her ke zlepšení vnímání a také mnoho sekcí o hudbě, historii, zeměpisu, cizím jazyce, čtení atd. Existují dokonce i speciální cvičení pro plavání (výhody plavání od narození) a jízda na koni!
Jean Ledloff - přírodní vzdělávání
Psychoterapeut Jean Ledloff strávil několik let u indiánů z Yequany a byl naplněn jejich vzdělávacími tradicemi. Tito lidé byli skutečně šťastní, nezažili negativní emoce a jejich děti plakaly velmi zřídka. Po návratu do své vlasti Jean odhodila západní představy o rodičovství a napsala neobvyklou a kontroverzní knihu o přirozeném vývoji „Jak vychovávat šťastné dítě“. Smyslem této metody je být s dítětem neustále v prvních měsících a v budoucnu - nezasahovat do formování nezávislé osobnosti: nekontrolovat, neklesat na jeho úroveň, ale být pro něj vzorem chování.
Nikolay Zaitsev - před mluvením si přečtěte
Slavný učitel, autor mnoha vědeckých poznatků, vytvořil vlastní nyní populární metodu výuky čtení, která se používá od raného věku. Děti zpívají, baví se, učí se stavět slovní věže a vláčky. Soudě podle zpětné vazby od rodičů, kteří používají tuto techniku, čtyřleté děti začnou číst po několika lekcích. Tato technika je založena na speciálních kostkách, na kterých nejsou nakreslena písmena, ale slabiky. Děti z nich tvoří slova. Kostky se navzájem liší velikostí, barvou, hmotností a zvukem (výplň vydává znělé nebo matné zvuky). Při hraní s takovými bloky si dítě osvojí řečové dovednosti, získá počáteční porozumění ruskému jazyku a výrazně předběhne své vrstevníky ve vývoji.
Nikitiny jsou zdravé a chytré děti
Metoda klasiky ruské pedagogiky Borise a Eleny Nikitinových je založena na jejich pozorováních vlastních dětí. K probuzení touhy po znalostech u dítěte je nutné připravit vývojové prostředí - pověsit různé tabulky, dopisy, geografické mapy. Tělesná výchova vyžaduje pohybové vybavení, sportovní vybavení a zdravotní cvičení (až po plavání v ledové vodě a otírání sněhem). Učitelé vyvinuli zajímavé vzdělávací pomůcky - kostky, hlavolamy, jejichž hlavním rysem je multifunkčnost a schopnost dosáhnout cíle různými způsoby. Tento systém učení, který byl vyvinut před několika desítkami let, je stále relevantní i dnes, navzdory protichůdným reakcím a kontroverzním názorům.
Shalva Amonashvili - humánní pedagogika
Doktor psychologie, profesor Amonashvili vyvinul svůj vlastní pedagogický koncept založený na humánním přístupu k předškolákům a školákům. Hlavním principem metody je, že dospělý musí s dítětem spolupracovat za stejných podmínek, chápat ho jako osobu. Tato technika si získává stále více příznivců, protože je skutečně speciální. Autor nenabízí hotový seznam cvičení k formování samostatné schopnosti nebo dovednosti, ale seznam pravidel, kterými se musí učitelé a rodiče řídit. Podle slavného psychologa dosáhne dítě lepších výsledků, pokud nebude vynuceno nebo pod kontrolou. Neexistují špatné děti, jsou dospělí, kteří nevědí, jak s nimi komunikovat.
Dr. Suzuki - vzdělávání hudbou
Shinichi Suzuki věřil, že všechny děti jsou od přírody talentované a inteligentní, což znamená, že každé dítě od útlého věku lze naučit svobodně zacházet s hudebními nástroji. Pokud své dítě obklopíte úžasnou klasickou hudbou z dětství, naučí se milovat umění a získá komplexní a úplné vzdělání. Účelem této techniky však není vychovávat skvělého houslistu nebo klavíristu, ale vychovávat dobrého, otevřeného člověka. (Čtení: Dopad hudby na vývoj dětí)
Každé dítě je individuální, a proto je tak těžké zůstat v rámci jakékoli vývojové techniky. Nejlepší cestou ven je vzít jim to, co se zdá důležité pro vývoj vašich dětí. V tomto případě se stanete inovativním učitelem, který má vlastní efektivní metodu výchovy svého dítěte.
- Techniky rozvoje v raném dětství
- Co jste rodiče: 9 rodičovských chyb
Irina Sinitsyna, psychologka, logopedka, autorka vlastní metody výchovy dětí:
